7月18日下午，重庆市教委副主任牟延林为我校转型发展专题研修班作了题为《顺应高校转型的国家战略 提升地方大学的发展质量》的讲座，我校党委书记高延龙主持。

牟延林系统阐述了大学发展质量的背景、重点、途径、自我评价体系和目标。他指出，国家鼓励具备普通本科条件的院校转型发展，实则是鼓励培养具有创新精神、社会责任感和社会实践能力的优秀大学生。作为普通本科院校，应该适应转型趋势，以学生需求为出发点，为行业产业服务，转变办学形态，把国际背景转变为中国对应、国家意志转变为高校自省、千校一面转变为特色凝练、理论研究转变为技术创造、师资保障转变为双师双能、教学过程转变为实践应用、社会需求转变为培育目标、职业技能转变为课程标准、闭门造车转变为开放合作、评价评估转变为质量信誉。他认为普通高校可以通过转型实现创新、协调、绿色、开放和共享，真正担起对学生、教师、教育的成长责任。

在分析了目前大学状态后，他建议高校应用“平和”的心态，在“平静”的校园，做“平常”的教学，干“平安”的事业，过“平淡”的人生，办“平凡”的教育。按职业规律、教学规律培养人才，不但关注“百里挑一”，还要关注“百分之一”，把专业和课程设置好，让学生满意，家长放心，满足社会对大学的需求。

他强调，大学发展质量的重点为：从学科复合的角度提高学科质量；从产业需求的角度提高专业质量；从提高学习者能力的角度提高课程质量；从人力资源的角度提高师资质量；从大学应有水平的角度提高科研质量；从理念、制度、领导团队、财力、物力的角度提高保障质量。

牟延林认为一个有质量的转型要注意权利与义务关系的质量，对学生的“补课”质量，学生的读书质量，对毕业生的“校友发展”服务质量，对教师的职业状态修正质量，教师与学生的“关系质量”，大学的合作质量，服务国际战略质量。并对项目的质量进行了分类讲解。

在讲到大学质量的自我评价时，他从大学的定位与攸关方的“需求符合度”，领导团队达成“符合度”所具备的“决策准确度”，教职员工对校方决策的“理解与配合度”，相关部门对校方决策的“执行程度”，资源配置对决策执行的“保障程度”，大学内部质量体系度大学定位的“有效程度”，充分注意大学定位的“风险度”，大学的持续发展与变化的社会需求的“适合度”，利益相关方对大学发展的“满意度”，培育个性鲜明的大学“美誉度”等十个方面谈了自己的看法。

最后，他用草木、灌木、乔木喻义我校的课程、专业、学科，祝愿、相信、希望榆林学院的转型发展之树越来越繁茂。

高延龙在总结中说，牟延林用平实而生动的语言，独特而多维的视角，从大学发展的质量背景、正确的质量态度与价值观衡量学科、专业、课程质量的角度等多个方面给大家启发和思考，就是在顺应转型发展过程中应始终注重质量提升，启示大家在转型发展的过程中应该坚守什么、摒弃什么，始终坚守大学的目标价值，坚持质量立校，人才立校，关注学生的创新意识，社会责任，实践能力的培养，把人才培养方案注入我们每位教师和管理者心中。